Tvåspråkig förskola

I oktober 2018 beslutade barn- och utbildningsnämnden om definition av väsentligt tvåspråkig förskola i meänkieli, samiska och finska i Luleå kommun.

Väsentligt tvåspråkig förskola i Luleå innebär denna definition:

• Syftet med väsentligt tvåspråkig förskola är att ge goda möjligheter till barn inom förvaltningsspråken att bevara, utveckla och återuppta språk, kultur och identitet.
• Förvaltningsspråket talas av ordinarie personal med barnen mellan klockan 9.00 och 15.00 varje dag. Personalen har goda språkkunskaper och kan anpassa sitt språk efter barnens behov.
• Det nationella minoritetsspråket är norm.
• En stimulerande kulturell miljö byggs upp runt språk och kultur som lika centrala inslag.
• Utvecklingen av verksamheten sker i samverkan med föräldrar och andra viktiga aktörer.

Visionen för nationella minoriteter ligger till grund för utveckling av väsentligt tvåspråkiga förskolor

I mars 2018 beslutade Barn- och utbildningsnämnden (BUN) om vision och strategier för arbetet med och för nationella minoriteter i Luleås förskola och skola. Visionen och strategierna har utvecklats i samråd med de nationella minoriteterna på orten. Arbetet omfattar hela BUF, alla verksamheter och rör samtliga fem nationella minoriteter och särskilda satsningar görs i Luleås förvaltningsspråk meänkieli, samiska och finska.

Tillsammans med de nationella minoriteterna genomförs löpande avstämningar och uppdateringar av handlingsplaner kopplade till arbetet. Charlottendals tvåspråkiga förskoleverksamhet, utveckling av språknod samt nybörjarkurser i förvaltningsspråk är delar av arbetet mot visionen.

Vision, strategier och handlingsplan

Vision

• Skolan i Luleå är en nationell förebild för nationella minoriteter. Alla barn och unga inom nationella minoriteter kan, vill och vågar utveckla språk och kulturell tillhörighet i alla verksamheter. Språk och kultur ses som en tillgång för individen och för samhället.

Visionens långsiktiga mål

• Arbetet med nationella minoriteters rättigheter är integrerat i hela styrkedjan från politisk nivå eller enhetsnivå.
• All personal inom barn- och utbildningsförvaltningen utbildas regelbundet om nationella minoriteter och alla barn och elever får regelbunden utbildning och inspiration om nationella minoriteter genom hela skolsystemet.
• Alla enheter arbetar likvärdigt och kvalitativt med att främja och skydda utveckling av nationella minoriteters språk och kultur grundat i forskning och beprövad erfarenhet.
• Kommunen erbjuder och organiserar språknoder där en väsentlig del av förskola bedrivs på förvaltningsspråk. I språknoderna anordnas utökat stöd i förvaltningsspråk i förskoleklass och strävan är att utveckla tvåspråkig undervisning i grundskolan.
• Kompetensen i nationella minoritetsspråk bland anställda är hög och meriterande vid rekrytering. I Luleå kommun är heltidsanställningar normen.
• Vid planering och organisation av verksamhet på olika nivåer är främjande och skyddande av nationella minoriteters språk- och kulturutveckling en förutsättning.
• Uppföljning av kvalitet sker systematiskt på alla nivåer och i regelbundna samråd.

Strategier i arbete mot målen

1. Kunskap och inspiration
2. Strategisk rekrytering
3. Språknoder i förvaltningsspråk
4. Språk och kultur förskola och förskoleklass

Handlingsplan

• Handlingsplan del 1
• Handlingsplan del 2
• Handlingsplan del 3
• Handlingsplan del 4

Kirsi Lagerdahl, rektor tvåspråkig förskola
kirsi.lagerdahl@skol.lulea.se

Annica Backman, verksamhetschef förskola
annica.backman@skol.lulea.se

Nils-Bertil Heikka, metodutvecklare Resurscentrum
nils-bertil.heikka@skol.lulea.se

Anne-Mari Angeria, samordnare för förvaltningsområdet Luleå kommun,
anne-mari.angeria@lulea.se