Jan-Axel Sundin

Ålder: 54

Yrke: Gymnasielärare Naturvetenskapsprogrammet.

Det här visste du inte om mig: Matar havsörnar, kommit tvåa i draghunds-SM på medeldistans samt vunnit vindelfjällslöpet med 8-spann.

Nämn tre bra sidor hos dig själv: Brinner för jobbet, arbetsam, tävlingsinriktad

Nämn tre dåliga sidor hos dig själv: Tidsoptimist, tävlingsinriktad, oordning.
 
Varför valde du att jobba med ungdomar?
-Att bli lärare var väl inget direkt val från min sida utan det var mer slumpen som gjorde att jag fastnade för biologin som var så otroligt intressant. Det började med att man vikarierade i biologi och med det stora intresse jag hade i ämnet kände jag att jag hade så väldigt mycket att tillföra, så på den vägen är det.
 
Hur har du förbättrat NV-programmet?
-Jag och de andra lärarna har sett till att modernisera och variera utbudet med framförallt praktiska inslag. Bland annat i Nordkalottprojektet som jag har varit med att ta fram. Projektet går ut på att alla elever i årskurs två åker en vecka till Abisko och Norge för att studera fjäll- och havsmiljön samt för att se och lära om vår basindustri i form av gruvor och vattennäring.
De får en praktisk koppling till sin kunskap och en insikt om vikten av fortsatta studier på universitet och högskola. Projektet är ett välkommet avbrott i de vanliga studierna och det är så otroligt glädjande att se hur ungdomarna uppskattar det vi gör. Det är alltid lika roligt att läsa elevernas utvärderingar efteråt och man känner verkligen att det är värt allt merjobb och att projektet är helt rätt för eleverna.
 
Har ni något spännande på gång just nu?
-Vi har precis haft ett projekt med hönsägg där syftet var att följa livets väg från befruktning till kläckning. Sistaårseleverna läser just nu om fosterutveckling och som en del i utbildningen fick varje elev ta hand om ett ägg som förhoppningsvis skulle bli till kycklingar. Äggen vändes två gånger per dag och eleverna gjorde en jourlista där de turades om att ta ansvar för att äggen vändes, även under helgerna.
Det visade sig att fyra av äggen inte gav resultat och det var ju lite trist för de eleverna. Men samtidigt var det lite fascinerande att se deras besvikelse över att det inte blev något, jag tycker det visar på ett stort intresse och engagemang för såna här annorlunda projekt och det är kul. I slutändan blev det 16 friska kycklingar som nu ska adopteras till goda miljöer efter att ha varit mediala i tidningar och TV.
 
 
Ditt drömprojekt? Vad skulle du vilja göra för att utveckla verksamheten på programmet ytterligare?
-Jag hade gärna åkt med en grupp elever till Svalbard eller Grönland och tittat på de arktiska förhållandena och isens avsmälting för att se och förstå hur klimatet förändras genom den globala uppvärmningen. Vad gäller verksamheten här på skolan så hade jag gärna sett ett stort växthus på skolområdet och kanske möjligheten att kunna ha djur.
 
Tycker du att du och dina arbetskamrater kan påverka utvecklingen av NV-programmet?
-Det kan vi göra. Även om ekonomin sätter gränser har vi möjlighet att ta oss ut och göra spännande saker.
 
Har du någon uppfattning om skillnaderna mellan den kommunala och de privata skolorna?
-De privata skolorna är nog bra på många sätt, speciellt i storstäderna. Konceptet gymnasiebyn är dock svårslaget. De unga vill vara där alla andra är, där man kan hänga och spana runt. Det är något som de privata skolorna saknar. Dessutom har inte de privata skolorna samma bredd som den kommunala skolan. Kommunens skolor är till för alla och egentligen borde alla skolor, även friskolorna, ha krav på sig att kunna ta hand om alla elever, oavsett handikapp, social bakgrund och såna saker.
 
Hur säkerställer ni den pedagogiska kvaliteten och vidareutvecklingen i er verksamhet?
-Det saknas pengar till mer kvalificerad vidareutbildning men vi är i Umeå lite då och då och uppdaterar oss. Vi lär oss dock nya saker varje dag tillsammans med våra motiverade elever.
 
Vad tycker du är det bästa med ditt jobb?
-Mötet med motiverade ungdomar.
 
Vad tycker du är det sämsta med ditt jobb?
-Man kanske inte alltid lyckas hjälpa alla elever som man hade velat. Ibland får man insikt i elevers liv och en förståelse för att det inte alltid är så himla lätt för alla.