Skolforum 2011

Fritids idag- våga välja utveckling!

Ormbergsskolans fritidshem arbetar kontinuerligt med att utveckla sin verksamhet. Under de senaste åren har vi fokuserat på att utveckla verksamheten för de äldre barnen. Som ett led i detta har vi arbetat fram en organisation som ger möjligheter att öka barnens ansvar och inflytande samtidigt som vi kan erbjuda en meningsfull och stimulerande verksamhet med en barngrupp på 80 barn.

Barn som ges inflytande känner ansvar och ökad delaktighet

Ansvar och inflytande

"Läraren ska svara för att elevernas inflytande ökar med stigande ålder och mognad."
LGR 11

"Personalen ska tydliggöra för barnen sambanden mellan delaktighet, inflytande över och ansvar för fattade beslut."
 Allmänna råd för fritidsverskamhet

Under de senaste åren har vi fokuserat på att utveckla verksamheten för de äldre barnen. Som ett led i detta har vi arbetat fram en organisation som ger möjligheter att öka barnens ansvar och inflytande samtidigt som vi kan erbjuda en meningsfull och stimulerande verksamhet med en barngrupp på 80 barn.
Organisationen har för barnen i år 2 och 3 strukturerats i följande tre delar; samling, välja och aktiviteter (läs mer på de andra granarna). 4:orna som har utvecklats vidare har fått ta ett ännu större ansvar för sin egen fritidshemsverksamhet. De planerade och genomförde till stor del sina egna aktiviteter själva med enbart lite stöd av pedagoger. De har fått ansvara för sitt eget mellanmål samt sitt eget "kryp-in". Som en följd av detta har vi haft fler äldre barn på fritids än något tidigare år.
Under samlingar har barnen getts ansvar att öva på att leda tillsammans med någon vuxen.

Samling

"Skolans mål är att varje elev har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former"
LGR 11

" För att kunna agera demokratiskt behöver barn delta i demokratiska processer som till exempel samlingar, planeringar, möten och utvärderingar."
Allmänna råd för fritidshem
 
Samlingen är en av vår metods grundläggande byggstenar. Vi har valt att genomföra en samling varje dag. Den sker vid samma tid och på samma plats vid varje tillfälle. Ansvarig pedagog för samlingen varierar.
Det är viktigt att ha rutiner på fritidshemmet, det skapar trygghet för barnen och en tydlig struktur till verksamheten.
Samlingen har varit det forum där vi vuxna har informerat, om dagens val av aktiviteter eller rum samt annan information som behövts delges barnen. Det har även varit ett av de tillfällen där barnen har getts tillfälle att fråga, komma med idee´r, uttrycka tankar och där diskussioner angående exempelvis regler förekommit.
Samlingen har genomförts med alla inskrivna fritidsbarn men vi har även haft samlingar med färre antal barn i olika grupperingar, flickor/pojkar, årskursvis eller indelat efter intresse.
Efterhand har barn även getts möjlighet att leda samlingarna tillsammans med någon vuxen.
Barn från år 4 och uppåt har deltagit i samlingar då behov har funnits av att de skall höra t ex samma information som övriga barn eller att de skall ges utrymme att uttrycka sina åsikter. De äldre barnen har annars haft s k möten där enbart de och någon pedagog deltagit. Mötena har skett på antingen barnens eller de vuxnas initiativ.

Välja

"Skolans mål är att varje elev tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö"
 LGR 11                                                                                          

Enligt LGR 11 ska läraren "svara för att eleverna får prova olika arbetssätt och arbetsformer" samt "tillsammans med eleverna planera och utvärdera undervisningen."  
LGR 11

Genom att varje dag erbjuda någon form av aktivitet, antingen ledd av en vuxen eller val av rum , övar barnen sin förmåga till medvetna val. Då valen ibland varit enbart utomhus eller enbart olika typer av skapande aktiviteter eller enbart olika typer av samarbetslekar har man även "tvingats" att som barn välja aktiviteter som är utanför ens intressezon. Detta skapar nya möjligheter för barnen att finna nya aktiviteter de gillar men även att hitta nya kamrater att vara med.
Vuxenledda aktiviteter har hållit på i ca 45- 60 minuter, efter det har barnen valt fritt.
Valen har även varit en viktig del för oss vuxna för att skapa överblick  över barngruppen. Till hjälp för att strukturera verksamheten än mer så att ansvariga aktivitetspedagoger kunnat koncentrera sig på sin aktivitet har vi haft en s k "löpare".
Löparens uppgift har varit att ta emot telefonsamtal och vidarebefodra ev meddelanden. Löparen har även haft koll på barngruppen- vem är var, vilka ska gå hem etc. Barnen har vetat att de skall meddela löparen när man går hem.
Valen har gjorts på en stor whiteboard tavla där dagens aktiviteter stått. Varje barn har en klädnypa med magnet på och sitt namn på, klädnypan sätts på den aktivitet (eller det rum) man valt. Vid byte av aktivitet/rum flyttas klädnypan. På tavlan har även löparens namn stått.
Vid hemgång "parkeras" klädnypan på ett snöre bredvid whiteboardtavlan.

Aktiviteter

"Personalen ska erbjuda barnen en meningsfull, stimulerande och utvecklande fritid som är varierad och utgår från barnens behov och intressen."
Allmänna råd för fritidshem                                                        
 
"Skolan ska ansvara för att varje elev kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans."
LGR 11

De aktiviteter som vi erbjudit barnen har utgått dels utifrån barnens egna önskemål och förslag dels utifrån vad vi vuxna observerat att barngruppen kan ha behov av. Vi har försökt variera utbudet av aktiviteter både vad gäller innehåll och gruppstorlek. Vissa aktiviteter har skett över lång tid och i små grupper då vi sett att intresset hos barnen varit stort, vissa aktiviteter har varit återkommande och vissa har skett vid ett enstaka tillfälle.
Gruppstorleken har anpassats utifrån aktivitet och intresse hos barnen. Ibland har vi medvetet valt en liten grupp till en sorts aktivitet, då har skapats möjlighet för en nära kontakt och interaktion mellan vuxen och barn vilket annars kan vara svårt med de stora barnantal som finns på fritids.
Flexibilitet är viktigt hos de vuxna då man planerar och strukturerar upp aktiviteterna. Om det någon dag erbjudits flera aktiviteter och speciellt en av dem har fångat barnens intresse har vi fördelat om oss pedagoger för att bättre tillmötesgå detta; många vill leka lekar och ingen eller väldigt få vill spela spel idag- då utgår spelaktiviteten och den pedagog som skulle ansvarat för den går in i lekaktiviteten.
Exempel på aktiviteter;
vuxenledda lekar inne samt ute
brännboll, fotboll, skridskor, längdskidor
såpbubblor
sy
måla med olika tekniker, både enskilt samt i grupp
dator
spela spel
övernattning
baka
studiebesök
musik, sång och dans
spa