© Ormbergsskolan

Elevhälsa

Styrdokument för arbete med barn i behov av särskilt stöd Ormbergsskolan, Luleå

Vi lär oss och blir till i ett socialt sammanhang i samspel med andra. Detta gäller alla barn (människor) och är en viktig utgångspunkt när vi organiserar undervisning. Därför arbetar vi med ett inkluderande perspektiv. De största resurserna bör läggas på de yngsta barnen för att undanröja hinder så tidigt som möjligt. Hela skolan ska arbeta med en gemensam syn i denna fråga.

Rektorsområdets definition av elevhälsa:

  • Elevhälsa ska stödja förtroendefulla relationer och kommunikation.
   Det säkras genom: stark självkänsla, trygghet och trivsel, sammanhang och helhet,  delaktighet och inflytande, att känna sig värdefull, att få använda all sina sinnen, att få återkoppling och att få utveckla sin kreativitet.
  • Att skapa goda förutsättningar, fysiskt, psykiskt, socialt, emotionellt och pedagogiskt för varje elevs hälsa, trygghet, utveckling för att främja lärandet.
  • Att genom tydliga mål och stimulerande arbetssätt skapa tillåtande miljö för goda relationer som möter elevernas förväntningar och förutsättningar.

Lokala elevhälsoteamet


Det lokala elevhälsoteamet består av skolledning, specialpedagog, skolsköterska och kurator. Utifrån denna samlade kompetens arbetar teamet för att hitta bästa möjliga lösningar för att barn i särskilda svårigheter ska få det stöd och hjälp de behöver och har rätt till. Teamet träffas en gång varje månad.

Specialpedagogiska verksamheten


När det gäller den specialpedagogiska verksamheten är det främsta målet att undanröja hinder och skapa en lärmiljö där alla barn känner att de lyckas och har möjlighet att utvecklas.
Detta innebär att man har ett flexibelt arbetssätt och utgår från barnets behov.

Specialpedagogernas uppgifter är att;

  • Vara handledare. En pedagogisk samtalspartner och rådgivare för kollegor, elever och föräldrar.
  • Genomföra pedagogisk kartläggning samt vid behov medverka vid upprättande av åtgärdsprogram.
  • Utveckla lärande- och undervisningsmiljön på vår skola.
  • Ha ett nära samarbete med arbetslagen och skolans ledning.
  • I de särskilda fall när elevhälsoteamet så bedömer arbeta enskilt med barn i behov av särskilt stöd.

Kuratorns uppgift

  • Ge råd och stöd i personliga och sociala frågor till elever och deras vårdnadshavare.
  • Kuratorn stödjer skolans medarbetare i elevvårdsarbetet, medverkar vid behov i elevvårdskonferenser.
  • Deltar i elevhälsoteamets möten samt i terminskonferenser en gång per termin.
  • Enskilda samtal med elever och föräldrar gemensamt eller tillsammans.
  • Kartläggningar av den sociala situationen i klassen genom intervjuer enskilt med eleverna.
  • Klassrums observationer.
  • Medverkar vid akuta kriser.
  • Deltar vid behov i föräldramöten.
  • Kontakter med interna och externa samverkans parter som psykolog på Elevhälsan, Barn -och ungdomspsykiatrin och socialtjänsten.

Skolsköterskans uppgift


Enligt skollagen skall elevhälsa anordnas för alla elever i förskoleklass, grundskolan, gymnasieskolan, särskolan, sameskolan och friskolan.
För varje skolverksamhet ska det finnas tillgång till skolsköterska och skolläkare. Skolsköterskan har sjuksköterskeutbildning samt en särskild vidareutbildning. Elevhälsan är en fortsättning på barnhälsovården och kan liknas vid företagshälsovård för elever. BVC- journalen vidarebefordras till skolan efter förälders godkännande. Det är viktigt att vaccinationshandlingar samt längd och vikt kurva från BVC överförs till skolan.
 
Förebyggande insatser
Elevhälsans arbete fokuserar främst på förebyggande och hälsofrämjande insatser för att bevara och förbättra själslig och kroppslig hälsa och verka för sunda levnadsvanor.
 
Skolsköterskans uppdrag innebär:
-Hälsofrämjande arbete individuellt och i grupp rörande t ex kost, motion, tobak, alkohol och droger, relationer, sex och samlevnad
-Hälsobesök/samtal i vissa årskurserAlla sexåringar träffar skolsköterskan med förälder för ett hälsosamtal i skolan någon gång under läsåret, vid hälsobesöket kontrolleras längd, vikt, syn, hörsel. Hälsosamtalet innefattar  kost, rörelse, sömn, trivsel m.m. I årskurs två ingår hälsosamtal samt kontrolleras längd och vikt. Syn och hörsel kontroll vid behov.I årskurs fyra ingår hälsosamtal samt kontrolleras längd och vikt och rygg. Syn och hörsel endast vid behov.   I årskurs sju ingår hälsosamtal samt kontrollers längd och vikt och rygg. Syn och hörsel kontrolleras vid behov
-Vaccination enligt fastställt nationellt programI årskurs fyra vaccineras mot stelkramp+ difteri+ kikhosta I årskurs sex vaccineras mot mässling+ påssjuka+ rödahundNytt vaccinationsprogram är framtaget det berör barn födda från år 2002
-Arbeta för en god och säker miljö i skolan
-Delta i elevvårdsarbete och aktivt bistå elever i behov av särskilt stöd
-Öppen mottagning, råd och stöd samt enklare sjukvårdsinsatser
-Medicinsk studie- och yrkesvägledning
-Samverkan med andra aktörer
 
Tystnadsplikt Alla samarbetskontakter förutsätter att vårdnadshavare och elev lämnar sitt samtycke och godkänner att samarbete och informationsutbyte sker. I annat fall gäller sekretesslagens bestämmelser.

Arbetsgång för extra stödinsatser vid Ormbergsskolan

  • Om det via skolans personal, elev, elevs vårdnadshavare eller på annat sätt framkommer att eleven kan ha behov av särskilda stödåtgärder skall detta utredas. Aktuell mall för utredning ska användas. Kartläggningen görs av ansvarig lärare. Om behov finns tas andra kompetenser och personer med. Det kan vara andra lärare, specialpedagog/lärare, rektor, annan personal. Föräldrar ska ha möjlighet att ge sin uppfattning. 
  • Rektor och lokala elevhälsogruppen informeras.  Rektor beslutar om åtgärdprogram skall upprättas eller ej och vem eller vilka som ska ansvara för att upprätta åtgärdsprogrammet.
  • Om rektor så beslutar upprättas ett åtgärdsprogram enligt särskild mall. Eleven och elevens vårdnadshavare skall ha möjlighet att ge synpunkter vilka skall beaktas. Rektor skriver under och förvarar original i låst utrymme. Mentor ser till att alla berörda får information om innehållet i åtgärdsprogrammet antingen genom att kopia av programmet eller muntligt.
  • Om detta bedöms aktuellt kallar rektor till Elevvårdskonferens. EVK kan begäras av mentor, vårdnadshavare, rektor, kurator eller skolsköterska. Rektor beslutar om sammansättning i EVK. Kallelse ska ske i god tid. Anteckningar ska skrivas och lämnas till de som deltar i mötet. Anteckningar ska arkiveras i låst utrymme hos rektor. Beslut ska nedtecknas. Beslut om uppföljning ska fattas.
  • Uppföljning av åtgärdsprogrammet beslutas vid upprättandet.  Uppföljningen ska ske av berörda lärare. Föräldrar ska informeras och också ges möjlighet att ge synpunkter. Detta kan ske via telefon, mail eller möte. Vid behov revideras åtgärdsprogrammet.
  • Lokala elevhälsoteamet ansvarar för att elever som har ett aktuellt åtgärdsbehov finns med på en särskilt upprättad lista.¤ Genomgång en gång per månad av denna lista för att eventuellt stryka eller lägga till elever som behöver insatser av elevhälsoteam eller motsvarande.