Vår skola

PRESENTATION AV ANTNÄSSKOLAN

Skolan ligger 18 km söder om Luleå i en naturskön jordbruksbygd. Skolan har ca 100 elever från de minsta 6-åringarna upp till årskurs 6. På skolan arbetar 20 personer. Skolan är byggd 1989, då den ersatte den gamla skolan. I närheten av skolan finns sporthall, fotbollsplan, fina löpslingor och elljusspår. Skolan ligger i den nya delen av Antnäs, där även kyrka, äldreboende och affär  finns. Utbyggnad av nytt villaområde pågår.

Vi har en stor del av vår verksamhet utomhus både under höst, vinter och vår. Vi arbetar målmedvetet med arbetssätt som lär eleverna att ta ansvar i sitt skolarbete. Eleverna är duktiga att själva leta och bearbeta fakta både från traditionella läromedel och med hjälp av dataprogram och Internet!

Vi på Antnäs skola arbetar för att skapa de allra bästa förutsättningarna för lärande. Vi har en stark tilltro till våra barn och vet att alla har förutsättningar att lyckas. Lusten att lära ska utmärka våra barn. Med en god självkänsla och tillit till den egna förmågan får barnet grunden för fortsatt utveckling och lärande. Med involverade föräldrar och samspelande personal nås goda resultat. På vår skola har den ämnesintegrerade metoden Storyline en särskild plats i skolans profil.

Vi vuxna på skolan har en gemensam verksamhetsidé som bygger på de nationella styrdokumentens förväntningar och krav på oss att stödja och utbilda eleverna. Skolans värdegrund innebär att vi arbeta för barnen så att de förstår innebörden av värdeord som demokrati, ansvar, inflytande, respekt och jämställdhet omsatta i praktisk handling. Tydligt framkommer elevers förståelse vid olika sorters samtal mellan vuxna och elever. I kompissamtalet, som är en samtalsform där dialog och att lyssna till kamraten tränas, framkom följande synpunkter från elever om vad de lärt sig: Att säga som det är, vänta på sin tur, bestämma vad man själv tycker, lärt av varandra, att veta vad sluta betyder.

I vårt arbete med hälsa fortsätter vi arbeta mot uppställda mål för att främja elevernas fysiska och psykiska hälsa. Varje dag har våra elever någon form av hälsofrämjande arbete. Det kan vara en skogsutflykt, idrott, samtal om kost, kompissamtal, massage, dagliga promenader osv.  Fritidshemmet förstärker ytterligare hälsoarbetet. En bra lärmiljö innebär att elever och lärare ska trivas. Det ska vara tryggt, roligt och vackert för alla. Lekens betydelse för lärandet betonas i all verksamhet. Elevers arbeten ska vara synliga på väggar och i dokumentationer.

Elevers kunskaper och lärande följer vi upp genom att tidigt identifiera elevers behov av stöd. Vi upprättar åtgärdsprogram tillsammans med elever och föräldrar vid behov. I den individuella utvecklingsplanen sätts mål för elevers fortsatta kunskapsutveckling. Denna plan ska vara framåt syftande och sammanfatta de insatser som behövs för att eleven ska nå målen och utvecklas så långt det är möjligt. Vid utvecklingssamtalen samverkar pedagoger från skola och fritids för att elevens hela dag ska synliggöras på bästa sätt.
Under läsåret gjorde vi en speciell satsning på matematiken, för att utveckla metoder så att barnen får förståelse och lust till matematik. Att läsa med och för barnen hemma är uppmuntrande och stimulerande för deras läsning. Kunskapskraven ökar med stigande ålder och vår ambition är att alla elever ska vara på god väg mot strävansmålen år 9 vilket vi ser på de nationella provresultaten år 5. Från och med läsåret 08/09 är det även nationella prov i år 3. De elever som behöver extra stöd inom något område erbjuds detta genom att vi gör omprioriteringar av resurser.

I skolans storylinearbete knyts olika ämnen och kunskapsområden samman till meningsfullhet och sammanhang kring ett tema. Metoden är elevaktiv, kreativ och gynnar samarbete. För detta arbete har vår skola erhållit ett arbetslagsstipendium från BUN (Barn och utbildningsnämnden), vilket vi är oerhört stolta över. Hela vår skola, vår profil, är att vi arbetar med gemensamma storylineteman anpassat till barnens åldrar. Spännande exempel på teman från tidigare läsår har varit i naturvetenskap Kungen som inte kunde sluta räkna och El-vis.
Värderingsövningar, olika kunskapskällor exempelvis böcker, nätet, föräldrars sakkunnighet i olika frågor berikade arbetet. Goda resultat nås när skola och föräldrar har gemensamma intressen att samarbeta kring vilket elever ser och uppskattar.
Alla elever redovisar sina arbeten för föräldrarna varje termin vilket är mycket lärorikt och uppskattat.

Arbetet med de kulturella uttrycksformerna bild, musik, drama, teater mm. finns väl integrerat i vår verksamhet under hela dagen.

På vår skola arbetar vi systematiskt med kvalitetsarbete och har integrerat detta så långt som möjligt i olika kunskapsområden. Vi strävar efter att såväl elever som föräldrar ska ha kännedom om vår skolas prioriterade områden dvs. matematik, språklig utveckling, en integrerad verksamhet och normer och värden. I den integrerade verksamheten samverkar pedagoger med olika kompetenser i arbetslag. Vi strävar efter  en naturlig integration mellan barn i olika åldrar och genom ett ämnesövergripande arbetssätt bildar ämnen och kunskapsområden sammanhang och meningsfullhet för eleven.

Allt vårt arbete kräver att vi systematiskt följer upp och granskar vårt arbete och formulerar nya mål. Utvecklingsarbetet fortsätter och vi vill ytterligare fördjupa föräldrasamarbetet så att vi gemensamt utvecklar vår skolas kvalitet till den bästa möjliga. Alla ska kunna vara stolta över Antnäs skola.